Животните от лабиринта

През 1900 г. един млад американски психолог Smalley излезе с плодородна идея. През двете години, преди резултатите от първите експерименти бяха публикувани от които учените се опитали да установят възможностите на животни. Smolla тези резултати не са изпълнени.

Той с право смята, че е необходимо да се провеждат наблюдения над голям брой животни и, в допълнение, такива методи, в които животните са най-малко приблизително, не се колебайте, а следователно и да действа като в природна среда. Поради тези причини, той избра белите плъхове, които са лесни за отглеждане и развъждане в плен. Безплатна плъх лесно се движи в тесни пасажи, например в един тесен проход, определена от стената и мазето стоеше до отделение нея. Знаейки това, малкият построен лабиринт.

В XVIII век, богатия собственик на замъка е модерно да се организира парковете дебел лабиринт от жив плет, където те бяха гости на обща забавно трябваше да се намери изход, който може да бъде открит само след няколко разходки. Малък, взета като проба лабиринтни уплътнения "Хамптън корт" недалеч от Лондон. От плаки, чрез които плъх Не можех да се изкачи, той построи система от ходове. дебелината на шрифта е малко повече от дебелината на плъха. В центъра на лабиринта е поставен малко храна за гладни животно, което се поставя в камерата за изстрелване. Плъхът трябваше да намери начин да се хранят чрез движенията на мрежата, много от които завършиха в задънена улица. Дори и днес се използва в лабиринт етологични изследвания.

Читателят сам може да се опита да намери надясно и най-краткия път от входа до центъра на лабиринта. Интересно е да се даде препоръка за деца от 8 до 10 години. Когато първият, който засади плъх в лабиринт, вие трябва да бъдете търпеливи. През носа, животното е бавно да се движим напред, а след това се опитва да се изкачи на стената, попада в задънена улица, гърба и се опитва друг начин. На последно място, целта е достигната и плъх да ядете храна. След това тя се върна към камерата за изстрелване, и пътуването започва на системата за работа отново. Във втория и третия повторение на експеримента става ясно, че животното всеки път, когато нещо се учи. Наблюдение ви позволява точно улавяне на две обстоятелства. Първо, броят на задънена улица, в която влезе плъх: тя бавно в началото, но в хода на по-нататъшните упражнения по-бързо намалява. Второ, времето, изминало от началото на експеримента, докато плъховете се хранят: тя е с всеки опит все по-кратък, макар че понякога може временно да се увеличи. Според резултатите от повишаване на знанията, са изградени. Плъхове, които тичаха през лабиринта отново и отново, е загубила невероятно бързо и по този начин се прави много малко грешки.

Подходящ е за тестване лабиринт плъх не е лесно да се изгради и струва скъпо. Необходимо е, че почистването му не е трудно, тъй като в противен случай на опитното животно просто ще се ръководи от миризмата. Малко по-късно стигнахме до един много прост метод за производство на лабиринт за плъхове. За да направите това, вземете ленти с дължина около 70 cm и ги поставете под формата на един вид мостове в разгара на багажник на около 80 сантиметра. Плъх работи на такъв съставен в лабиринт от пътеки и скокове от тях. На изхода от лабиринта е най-добре да се сложи кутия-слот, който обикновено се съдържа zhivotnoe- по този начин, по пътя през лабиринта до известна степен е на път за вкъщи. Предимството на тези обществени лабиринти затворени отпред е, че пътеки, ако е необходимо може да се регулира. Пътят, който по-рано приключи в задънена улица може да бъде продължена, което води към целта. Показателно е, че животното, на базата на предишното си опит, избягва нов по вода, трябва да се преквалифицират плъхове и го управлява доста бързо.

Може би си мислите, че един плъх, който, след като повече или по-малко продължително упражнение най-накрая достигне целта в лабиринта на прав път, без да навлиза в някоя от задънени улици, напълно се справи със задачата. Но тъй като успех може да бъде случайно, за стриктното надеждността, необходими за плъх от 10 опита не по-малко от 8 пъти стават до целта по правилния начин. Само тогава можем да приемем, че животното притежавал лабиринт. Плъх, който за първи път е пусната в лабиринта не знае какво ще стане. Това е, така да се каже, е случаен, на случаен принцип се скита в задънена улица, гърба, работи на обект в друг път се изкачва отново в застой, и така нататък] д., Докато не стигне до края и там в очакване на наградата си.

От направените грешки, плъх скитане из мъртвите зони по време на тренировка стават все по-редки, очевидно е, че тя се научава нещо. печалби за плъхове преживяват благодарение на факта, че тя се опита най-различни начини. В този случай, zoopsychologists казват nauchenii на пробата и грешката, номер на грешката на животното се намалява, докато, докато най-накрая достигне определен минимум. Той пръв започва да падне до края на пътя, целта, и едва по-късно - в началото на лабиринта. В допълнение, плъхове, както и други животни, от двама известни начини, по които се опитват да се избере най-краткия.

Тези интересни факти ни дават първа възможност да се разбере как плъховете обучение. За всеки мускул движение чрез някои невронни пътища обратен сигнал се предава към мозъка. Изглежда локализиран възбуждане. В зависимост от степента на животното в съответствие с предишното си опит или прави завой, или тече прав. По този начин, ние сме изправени тук с така наречения проприоцепцията, или усещането за движение, когато поведението се контролира от мускулни усещания. Проприоцепцията играе голяма роля в поведението на хората. Този, който винаги поставя писалката си на същото място на бюрото, а не непременно да се търси къде е тя, когато той трябва да се захване. Често се контролира кинестетична повтарящи се движения. Затова изучаването на плъха в лабиринта е, че той си спомня, че тъй като разходите усилия и е била успешна, например, десен завой и след допълнително струва - + - б. - ляв завой и т.н. проприоцепцията е, следователно,. най-важните средства за ориентация, чрез която един плъх се учи да се намери в лабиринта на правилния път.

Плъх пред един капан, рисуване Смешните Картини гризачи

изучаването на плъхове

Но това не е единственият начин да се сложи край. Както вече знаете, броят на грешките е намалена предимно в близост до вратата, тоест животни да се научат да преминаването на първите крайни части на лабиринта, след това средата и в крайна сметка основната. Така че, един плъх някак вижда или чувства подхода към мястото, където е храната, или на изхода на лабиринта. Обонянието в този случай не играе никаква роля, то е лесно да се докаже, чрез премахване на храна. По същия начин, можете да изключва влияние оглед, като се гарантира абсолютно еднакъв осветителна инсталация. Въпреки това, слепи плъхове, както и. Те се учат добре в лабиринт, както и зрящи. Прави впечатление, че броят на грешките е добре обучени плъхове след началото на лабиринта отново се увеличава. Когато еднакво осветление може да става въпрос за ориентацията на светлинния източник. Плъх минава през лабиринт, с който той е запознат, по някакъв начин трябва да знае или да се почувства каква посока е целта. Как или така, че тя си спомня, все още остава неизвестна и загадъчна.

Едно проучване обучение кинестетична, като обучението като цяло, показва неговата зависимост от две психологически закони. Първо - това е правото на упражняване, която разказва за броя на повторно постига идентични резултати. Колкото повече упражнения правят, толкова по-добре в резултат на обучение. Резултатът зависи, освен това, и чрез насърчаване на успеха. Плъхът се научава да и когато не получават възнаграждение в края на пътя, а просто от лабиринта. Но крайният резултат от обучението в по-нататъшно не е толкова високо, както в случая, където се възнаградени правилно поведение.

Горното кореспондира с опит в преподаването. Дете получаване похвала за добри оценки, учене по-добре в сравнение с други деца, чиито успехи не се насърчават. Разбира се, възможно е да се накаже плъховете, се отклоняват от в задънена улица, лек токов удар. Но успехът на това обучение няма да има осезаем ефект. Вероятно се сложи край на безизходното положение, както и необходимостта да се върне към вече достатъчно неприятно плъх и на себе си го възприема като наказание. Ето защо, по-нататък се санкционират дразнене може вече не е нещо значително се промени. На ученика, а не приготвилия на домашна работа, положението е малко по-различна, тъй като небрежност му в началото не беше неприятно. Едва по-късно възпитател акцент, който е наказание, небрежност може да направи беля.

С бързото план през лабиринта от добре обучени плъхове почти изцяло разчитат на чувството си на движение. От това, обаче, това не означава, че други усещания не играят никаква роля в процеса на обучение на плъха. Въпреки това, стойността на живота при плъхове kotoryeyavlyayutsya сумрачен животни, малък. Въпреки това, ако лабиринта при ярка дневна светлина, стоеше до прозореца, така че светлината и сянката в тръбите е ясно различим, животното използва този оптичен контраст. Тя трябва да се превърне стои пред прозореца лабиринт, и един плъх, който просто избяга прав, става объркан и да допуснат грешки. С помощта на плъх може да възприеме тези или други подробности на света около себе си, но не толкова, само когато е принуден да го направи. храната му научава, най-вече от миризма.

Науката е много заинтересовани в създаването на най-добрите видове обучение, която ни позволява да се постигне възможно най-бързо и успешно обучение на животни. В лабиринта от непознат в същото време сме произвеждали много плъхове, и те направиха 10 писти два пъти дневно, преди и след обяд, т.е. всеки ден в продължение на 20 писти. Но най-добри резултати се получават, когато животните се освобождават в лабиринта 5 пъти подред и след всяка серия от упражнения, последвани от дълга пауза. Общият брой на дневните писти за обучение винаги е равен на 20. Тъй като този резултат съответства на учебната практика, то е валидно за всякакъв вид обучение.

Всеки, който сега мисля, че на резултатите от научните изследвания в лабиринта, че няма да има претенции, както преди 100 години, наблюдатели, че плъховете са интелигентни. С понятието "интелигентност" ние трябва да се опознаем по-добре. Това изисква експерименти с животни. Дали сме само говори за интелигентността или само nauchenii - и в двата случая, изследването повдига въпроса: а какво, всъщност, те се състоят от? Ако някой започне да говори за интелигентността на плъхове е усвоил лабиринта, а след това, тъй като ние вече го знаете, това е най-вече в памет на известен смисъл на движение и въртене, а след това да се окаже успешна.

не можем да кажем за въпросите, които не са решени в лабиринта на научните изследвания в това отношение. Имаше много въпроси, не е благоприятна за когнитивни увреждания дали дадена храна като месо или предимно вегетарианска диета? Вие не може да получи особено добри резултати, които допринасят за диетата на хормоните на животни? Кой обучени по-добре - мъж или жена? За всички тези и подобни въпроси, които не са получили ясен отговор.

За да позволите на различни специални въпроси, е проектиран лабиринти с различна форма, и през всички изследвания, имаше неочаквани трудности.

След като претърпя 50 плъхове първо в едната, а след това в друг лабиринт, ние открихме, че плъховете, които са обучени в първата лабиринт бързо и успешно, през втората разрешително значително повече грешки. Първоначално те се показа да бъдат добри, а след това посредствени ученици. По този начин, резултатите зависят не само от когнитивни увреждания, но и до голяма степен от формата на лабиринта, в който се извършва теста. Ако един учен смята, че експерименти в лабиринта му даде възможност да се докаже, че мъжете са по-добре обучени по себе си е друг учен, който е работил в друга лаборатория, друг лабиринт, той казва, че той не намери някаква разлика в своите способности. Очевидно е, че затруднения за живот е бил на различни плъхове, но и да обясни причината за тази разлика не е възможно.

Днес ние знаем, че изследванията в лабиринта дава много ограничени възможности за анализ на обучение. Те са важни в изследването на специфични проблеми като необходимо фиксирани в памет за съхранение и употреба, а именно изследването на проблема за малки животни кинестетична ориентация в trudnoobozrimyh за техните области. Към това трябва да се добави, че резултатите от тестове при плъхове в затворено лабиринти не се различават значително от резултатите, получени при високо отворен лабиринта на подобна форма. Очевидно е, че те зависят само от дължината на пътя и брой навивки, а не характера на ситуацията, в която минава през лабиринт плъх.

И все пак учене лабиринт възможно да се получат обективни и доказани факти, за да се справят добре, че в края на миналия век, не е имало възможност. Ако спазването на плъхове в лабиринт доведе хора, склонни към субективните оценки, се смята, плъхове razumnymi- ако наблюдателят има различна гледна точка, това се твърди, че въпросът тук може да се говори само на чисто механично nauchenii-, така че е много лична оценка който не можеше да обясни как животните са достигнали определени резултати.

Литература: V. Fishel "Да мислят животните?" Транс. с него. G. Lowenstein и BM Никитин. Ед. и предговор. СТАНИСАВЛЕВИЧ. Biol. Науките KE Фабри. М., "свят"1973 година.

Споделяне в социалните мрежи:

сроден