Нормите на речта на 3-4 години на детето. Особености на развитието на речта при деца на 3-4 години

Детска реч - в резултат на комуникацията в семейството по много начини. Въпреки бързото развитие на технологиите и модерни джаджи, ролята на родителите в развитието на речта на детето води. Въпреки, че проблемът с говорното развитие във връзка с широко разпространение на мултимедия и виртуална реалност постепенно става все по-тревожна форма. В продължение на много майки, че е много удобно да се сложи бебето в предната част на телевизора или на таблет с ярък динамичен играчка, но за съжаление, този път ", родителски спокойствие" е в ущърб на лексиката и формирането на хармонично мислене. Това не е единственият, клопката в развитието на речта, така че днес ще се справят с основните закони на детската психология, помислете типичните родителски грешки и да се очертае правилният подход към развитието на речта.

Нормите на дете реч 3-4 години

Дете на три години време, за да "получи" достатъчно опит, за да прости решения, той има какво да каже по този крайно липсва думи. Много логопеди и преподаватели смятат, че пропастта между три и четири години е наистина златен, защото от една малка част от човешкия живот в работно време лексика двойки и там е умение първите изводи. Основният маркер, чрез които родителите могат да забележат този качествен скок, е да обедини деца или други подобни явления или обекти в групата. В допълнение, той активно се включва местоимения и свързаните с тях значения - малкият човек да се научи да се разбере смисъла на думи като "моя", "Ви", "ние", "нас" и т.н. Също така се появява в този период прости цифри, ако не винаги правилно заети, но факта, че тяхното използване е сигнал за появата на логическото мислене. Това са важни аспекти на формирането на идентичността, а след това всичко върви добре в общи линии, ако те са ясно видими.

Друг знак за нормалното развитие на детето в периода от три на четири, удължаване изречения. Съвсем наскоро, малкият човек говори в едносрични думи като "даде" или "отиде на разходка." През този период, изреченията стават все по-подробни, има глаголи и прилагателни. На фона на подобряването на дикция и природен интерес по смисъла на ново развитие думи реч, обикновено това се случи много бързо. Ако много от писмата не са ясно произнасяне, може да има проблем, така че по дикция трябва да започне да работи. Но, като цяло, "звуковите несъвършенствата" в тази възраст е напълно разбираемо, и поради липсата на координация на мускулите на вокална апаратура и свързани с физиологични причини.

Видео: Реч развитие май 6 години

Някои родители са нервни заради неправилното произношение на съскащ, и това е напразно. Ако не отиде в логопедични тънкости резервни парливи писма на свирки е възрастовата норма - думи като "Каса" (овесена каша), "мотика" (ОСП), "tsyasy" (часовник), да се насладят на "универсална" звук в диапазона от 05:55 , понякога до седем години.

Особености на развитието на речта при деца на 3-4 години

Един от най-забележителните, но абсолютно нормални функции на говорещи деца е пропуск и пермутация от букви, срички, или дори цели думи, необходими за пълноценното общуване в едно изречение. Този факт се отнася и за част от нормалното, а родителите се тревожат излишно. С течение на времето "Amabile" ще бъде колата, "nozitsy" ножиците и списание "Gamazin". Събуждане по телефона, като увреждане на съня може да се разглежда по-близо до предучилищна възраст, когато детето ще учи и вливане на персонала.

Друга особеност, която е трудно да се разбере за възрастни, не е възможно да се подложи качества информация изцяло или обратното. Наченки на логика в речта на детето вече е налице, и абстрактното мислене не. Основни операции като връзка на детето започва да се развива само в този период на развитие. Например, фразата "Искам една карикатура, чай и Medvedik" е класически пример на съвпада, когато няколко действия заедно в една последователна семантична структура. 

С абстрактното мислене всичко е по-сложно, отколкото прости логически операции. От една страна, повечето от теоретичните учители твърдят, че пълната форма на това може да се появи не по-рано от 10-12 години, а от друга - тя се формира в момента. Тази идея е по-лесно да се обясни с пример: Попитайте детето си какви елементи се състоят от дърво или нещо да се направи кукла (машина). Това ще бъде изключително трудно да се оповестяват на качеството на индивидуалното в един единствен елемент, дори и знаейки, че дървото има багажника, клони, листа и т.н. В тази връзка, ние трябва активно да се помогне на детето, обяснявайки, и призовава за съставните елементи на обекти и явления. Скоро той започва да попитате за това, приемането на правилата на играта.

Много родители, които да поемат пътя на активно съдействие в развитието на речта и мисленето, не е имало бърз напредък в изграждането на изречения. Вместо "даде бонбон", детето ще каже: "Дай ми една червена кисели бонбони, по-добре, отколкото само две." Необходимо условие, за да се подобри качеството на говорене и разбиране на смисъла на редовно четене на приказки, интересни истории и стихотворения. Избор на книги за тази възрастова група не е толкова просто, колкото изглежда - истории трябва да бъдат кратки и стреля и не излиза извън обхвата на интелектуалния, самите "Lisp" стихотворения вече не са подходящи.

Занятия по езиковото развитие на 3-4 години

Един от най-класическите форми на мислене и езикови умения е древна игра на "това, което се губи?". Нейните правила са прости, подпори могат да бъдат съставени от обикновени ежедневни неща, например, пръснати на масата чашата, лъжица, купичка захар, чиния и лимон. Тогава питам бебето да затвори очи или отвърне, и тихо се скрие един от "чай" елементи. Детето със сигурност ще се насладите на тази игра, и той ще остане в възбуда, настоявайки сложност и добавяне на нови неща.

Важен елемент от обучение за разработване на език е усложнение на неговата логическа структура. Това може да бъде в играта, или докато се разхождате да използват метода на въпроси и отговори, които включват. Например, кажете ни, че има жълти цветя, слънце, коли, и да поиска да продължи семантичен броя, което помага в трудни моменти. елементи за качество трябва да се усложни с течение на времето, като се използва "мека" категория, "красив", "бързо", и т.н. Така че е необходимо от време на време, като че ли случайно, направете семантична грешка в списъка, детето има възможност да се подобри и да почувства неговата важност и участие в играта. Същият принцип се гради на въпросите на "ами ако", когато детето трябва да се научи да запомняте или дори да предвиди последствията от всякакви действия и събития. Например: "Какво би станало, ако локвата попада shapka- ако вместо сладко кисел да се яде, и така нататък."

Играта на "Познай кой" също е добре развита реч. Същността му се състои в именуването на характерни черти, като животно, големи, големи уши, тромава, с багажника - на слон-сив, бързо, kusyuchy, ядосан - вълк, и така нататък. По-малката детето ще трябва прилагателни за улики думата за търсене, толкова по-похвала или материално възнаграждение, което заслужава. Когато играта ще бъде запознат, че е време да се отгатне животното на детето.

Добра помощ в развитието на речта са редовни телефонни разговори с баби и дядовци и други роднини. Разработване на механизъм на този процес се основава главно на факта, че едно дете може да не жестове и изражения на лицето, за да си помогнат сами, т.е. трябва да се отговаря стриктно устно формулиране значения толкова ясно, колкото е възможно, дори ако няколко едносрични думи. Развитие да бъдат ефективни, че е по-добре да се преговаря със стила на семейството на комуникация - дори и ако няма да има по-прости въпроса, че е желателно интересно дете.

Най-ефективният и "вечен" пътя на говорното развитие при деца от три до четири години е активното използване. На първо място, говори по различни теми трябва да се поддържа в рамките на семейството, с участието на всички свои членове, а след това в кръга трябва да се разшири до приятели, съседи, както и други деца на различна възраст. Хлапето на тази възраст е в състояние да поеме голяма част от "okoloverbalnoy" информация, да научите жестове и мимики, реакции към събития, заключенията от собствените си действия. И все пак, главното условие за развитието на речта в детето - хармонията и любовта в семейството.