Самърхил училище

Дори и сега, в съвременното общество, отношението към свободния образование и демократичен подход към образованието на децата разпитан закоравелите последователи на класическата форма на обучение, в която детето е длъжен да се придържа към правилата, определени от институцията. Както и той трябва да бъде наказан, ако изведнъж не дойде на клас или програма, той изрази лошия си ум. Училището Самърхил за сметка на различно мнение.

История на откриването на Самърхил училище

През 1921 г. Александър Нийл - учител и революционер в областта на образованието откри Самърхил училище, което до 1924 се намира в Германия, а скоро мигрирали към Великобритания, където тя не е изпълнено най-приятелски начин. Някой, без колебание, заяви, че този вид образователна институция не е, и няма да бъде в бъдеще. Някой открито подразни тези нововъведения, някой - уплашено, а други просто не го вярвам. И само г-н О'Нийл е убеден, че неговото училище ще донесе максимална полза за децата, детството, което трябва да се проведе не по заповедта на възрастни, но от собствените си идеи.

Самърхил училище-интернат се превърна в истински революционен пробив в образуването на времето, макар и под въпрос. За да привлече студенти, Александър Нийл минимизиране на разходите за образование, което, обаче, е още една причина за укорите на ония, които са част от обществото, която не е призната нов, свободен, детска образователна система. Въпреки това, поради по-ниските цени за допускане до Smerhill, ние се отдръпна от хората, които е трябвало да бъде някъде да прикачите деца със социалната адаптация. Като правило, това са семейства в трудни ситуации. Но точно това е първият тласък на факта, че хората оценяват методологията Нийл и извади до училище, създадено от него не е, защото на атрактивна цена списъка, но заради уникалния подход към децата.

Самият Нийл избра да учи предимно деца от семейства със средни доходи, той обяснява с факта, че потомците на заможен част от населението е твърде затворени, уверени в себе си, а разчитат твърде много на подкрепата на своите родители, губи последната възможност да изразят себе си с всеки расте година.

Още от първите дни на откриването на Самърхил, преобладаващият брой сред студентите били момчета, макар и малко по-късно и момичета, уловени с тях по отношение на. Нито едното, нито другото не трябва да участват в поддържането на учениците в училище - всички, които са ангажирани служители, което е достатъчно. През 1964 г., на 25 работници в службата са получили не е отбелязана 75-студенти.

Характеристики на ученето и преподаването процес в училището Самърхил

Уникалността на тази институция е очевидно, ако се потопите малко по-дълбоко в комуникацията между учители и деца. Тук, в Самърхил, всички са равни и всеки има право на глас, следователно, всички проблеми в училище, независимо дали това е решение за уроците или организиране туризъм, се решават заедно. Това включва всички учители, главницата, децата, а дори и допълнителен персонал, ако ситуацията го изисква.

Моменти, в които преобладаващата брой гласове е за деца, са чести и е естествено продължение на училище-интернат Самърхил. Във всеки друг училище с класически методи на обучение такава ситуация би било неприемливо - както учителят каза, така че не би трябвало, но не и в училище, където демокрацията е на първо място.

Тук учениците са свободни да правят каквото им е удобно, обаче, лидерите на Самърхил всепозволеност потискани, както е видно от доста впечатляващ списък от правила за поведение. Ако някой от тях е счупен от един от студентите, той може да бъде подложен на обща дискусия, по време на които децата сами ще решат как най-добре да се процедира с виновния, да го накаже. Заслужава да се отбележи, че в този процес на юношите и децата се учат независим обективен анализ на ситуацията, последвана от решението, което е много важно за реалния живот извън училище.

Уникалността на индивидуалността на всяко дете - това е най-вече разработени и насърчавани в Самърхил. Студентът не може да дойде с урока, ако той не искал и да направи, например, рисуване. Въпреки това, както показва практиката, 99% от учениците все още предпочитат да отидат в уроците, предлагани. И това е техният съзнателен избор.

В Самърхил не се оказва натиск от страна на учителите към децата. Те само да ви помогне, за да вземе решение по този или онзи въпрос, направи крачка към помирение след кавга, за да намерят себе си, да развият качества, които преобладават в даден човек. Например, едно дете с технически способности няма да продължи да пише музика и художник по душа - не ще се предлага за решаване на тригонометрични уравнения.

Видео: Самърхил училище. Образование Свобода - епизод 2

Създаване на училище с необичаен подход на преподаване, Александър Nill си е поставил за задача - да дадем на децата свободата на самообслужване. Той ги е искал да избере свой собствен път в живота, и не се движат през живота под игото на родителските несбъднати мечти. "Училището трябва да се адаптира към детето, а не обратното" - мотото на Самърхил.

10 основни принципи на Самърхил

• Равно отношение на възрастни, така и деца.
• Любовта към едно дете е показана без условията и обхвата - той трябва да се види, че имаме нужда, че го обичам, той иска да помогне.
• Децата трябва да бъдат свободни. Те могат да издава шум, когато е допустимо, някъде може да се направи глупаво, защото те все още са малки. Но точно както те трябва да разберат, че свободата на действие и пространството са важни не само за тях, но и за тези, които са го наблюдаваше. Ако имате нужда от почивка, едно дете трябва да разбере това и да отсъстват да играе някъде другаде.
• Грешки - неразделна част от учебния опит и живот. Ако случаят не се отнася за всички критични ситуации, живота на детето, не трябва да го спре от получаване на съдбата на удари с ръце - той трябва да се научи да ги търпи, да се справя с тях, а след това да се предвидят, предотвратят. Това е естествено, че не изисква допълнителни грижи, само предпазлив участие.
• Деца и родители в техния начин на мислене е много различна, точно както техните нужди са различни и в ежедневните нужди на живота. Не е необходимо да се поставят по-голяма отговорност за детето по погрешка или погрешно възприемане на ситуацията - трябва да се вземат, търпеливо обясни, какво не е наред, и на този етап да приеме факта, че това се случва. Когато детето порасне, той ще бъде по-внимателни към техните околности и вашите коментари.
• Понякога се събуди в детето самостоятелно, но за възрастни остане, за да не се загуби доверието.
• Няма етикети и очакванията на плана. Позволете на детето си да избере това, което той се интересува от живота, да разберете това, което той искаше да бъде в сила, и да обясни характеристики на определена професия.
• Честност, откритост, истина.
• Ясни граници между това, което е възможно, кое не е, както трябва, по отношение на графиците и интереси на детето за обучение.
• Любов, разбиране и подкрепа за цялото семейство (екип).